如何将教育理念融入到早教设计中

2019-11-12

  有人如果儿童在研究证明,如果儿童在一个有利于他们自然发展的环境中,使他们能按自己的需要,发展的节奏和速度来行动,他们就会显现出惊人的特性和智慧,深入解读0-6岁孩子生理及心理的需求。将根源回归到孩子本身,通过发掘,分析,设计三个步骤来完成。孩子们到底喜欢怎样的空间呢?下面小编就通过儿童空间设计理念来解读孩子们的“儿童世界”。首先最重要的是空间,空间的完美利用,打造出有趣的动向,让孩子有机会在“动”的过程中体验和学习,对空间的认知也是体现教育理念的一部分。在中庭处设计了一个船型城堡,直通空中的城堡以及跨越三层的大树,以自然界的海洋、陆地、天空三大元素来打造出一个美妙的童话世界,孩子们可以从树屋的滑滑梯直接通往船型城堡。这就会形成很强的空间感,让孩子愉快的玩耍中体验的世界的奇妙。

  大小方面

  关于儿童空间的大小设定,应该做到大空间足够大,小空间足够小。在特定的区域,尽可能使用儿童尺度和儿童视角,比如考虑局部空间适当降低高低,让孩子有机会用他们的视角探索,而非大人的,同时也让大人有机会低下头、俯下身,用孩子的视角感受下孩子的世界。在三楼的“云层”中“漂浮”着一座座小木屋,孩子们可以在小木屋里安静地看书,尽情地聊天,或是附身透过窗户,俯瞰三层空间,犹如一个个小小探险家在探秘宇宙。

  色彩方面

  色彩方面是以纯色或自然色做主色调。前厅空间是红色为主,一层大厅是海洋兰,二层是大自然绿,三层是天空兰白云。纯色的运用犹如一张有底色的纸张,有适当的留白,从而更好地诠释色彩。在部分空间及区域,填充了丰富的色彩,从而满足孩子的喜好。

  材质方面

  对于辅助型的造型装饰,使用原木材质。考虑到安全问题,早教室内及户外有着大量的软性材质进行补充,比如软包、软地垫胶、地垫等,确保孩子的安全。室内空间的树屋、船型城堡、云朵小屋等都是由迪士尼乐园同一家公司定制,以保证材质的安全与品质

  装饰方面

  儿童空间内使用的装饰,要有能够带给孩子想象空间的抽象设计和元素,而不要死板的、纯具体的形象。甚至有些元素可能是大人不理解的,或者根本不知道他是什么,但每个孩子都会有各自的理解,能够激发他们脑洞大开。

 

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  儿童具有“精神胚胎”,有赖于环境的保护和滋养;儿童的心理发展是在吸收环境中实现的;童年的秘密只有透过开放的环境才能显明;有准备的环境是儿童教育的工具。因此早教的设计,须建立在充分解读孩子的心理、行为、需求及最近发展区的基础上进行。

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